Ja kuinka kauan he saavat käyttää sitä?
IPad tai ei iPad, se on kysymys. Ainakin digitaalisen iän vanhemmille. Olipa kyseessä vastasyntyneen, lapsen, esikoululaisen tai kouluikäisen lapsen vanhempi, kysymys siitä, pitäisikö lapsen käyttää iPadia (ja kuinka paljon!) Tulee yhä painokkaampaa, varsinkin kun samankaltaiset lapset huddle around tabletit ravintoloissa, konsertteissa, urheilutapahtumissa ja lähes missä tahansa paikassa, jossa sekä lapset että aikuiset kokoontuvat yhteen. Itse asiassa harvoista pidättäytymistä, joissa et näe lasten joukkoa keskittyen digitaaliseen maailmaan, ovat ne lapset, jotka keskittyvät lapsiin: leikkipaikka tai uima-allas.
Onko tämä hyvä lapsillemme? Pitäisikö sinun lapsesi käyttää iPadia? Vai onko sinun vältettävä sitä?
Vastaus: Kyllä. Järjestä. Ehkä. Kohtuudella.
Näyttää siltä, että kaikilla on mielipide iPadista. Meillä on ihmisiä, jotka väittävät, että tablettien käyttö pienten lasten keskuudessa merkitsee lasten hyväksikäyttöä ja niitä, jotka uskovat, että heille on hyviä opetustarpeita.
Jopa American Academy of Pediatrics on hieman hämmentynyt ja päivittänyt pitkäaikaisen politiikkansa, jonka mukaan näistä kahdesta ja nuoremmasta digitaaliseen maailmaan elävämmällä tavalla entistä hämmästyttävämmäksi lähestymistavaksi on vältettävä näytön aikaa, ja että itse sisältöä on arvioitava pikemminkin kuin sisältöä hallitseva laite. Mikä kuulostaa hyvältä, mutta ei ole kovin käytännöllinen ohje.
Lapset tarvitsevat olla tylsistyneitä
Aloitamme jotain, joka ei ole aivan ilmeistä kaikille: se on hyvä lapselle kyllästymiseen. Tämä koskee kaksivuotiaita, kuusivuotiaita ja kaksitoistavuotias. Ja yksi asia, jonka iPad ei pitäisi olla, on loppu-all-be-all-hoito ikävystymään. On paljon parempia tapoja vastata kuin antaa lapselle iPad.
Ei ole kyse parannuksesta. Kyse on parantumisesta. Lapset tarvitsevat venyttää luovaa lihakseen ja harjoittaa mielikuvitusta. He voivat tehdä tämän leikkimällä nukkeilla, piirtämällä värikynät, rakentamalla leikkiä tai legoilla tai jollakin satoja muita ei-digitaalisia toimintoja. Tällä tavoin he eivät ainoastaan luovu luovuutensa, he oppivat lisää omia etujaan.
Lapset tarvitsevat vuorovaikutusta muiden lasten kanssa
Kuvittele maailma, jossa aina kun lapsi väitti toisesta lapsesta lelun päälle, heille molemmat saivat tabletin. Milloin he koskaan oppivat turhautumaan, miten voittaa konfliktit ja miten jakaa? Nämä ovat joitain vaaroja, joita lapsipsykologit pelkäävät, kun he varoittavat tabletin käytöstä. Ei ole kyse pelkästään siitä, kuinka paljon (tai vähän) lapsi oppii tabletista, se on myös se, mitä he eivät opi, kun he käyttävät tablet-tietokonetta.
Lapset oppivat pelata. Ja tärkeä osa tätä on vuorovaikutus. Lapset oppivat vuorovaikutuksessa maailman kanssa oppimasta avata ovi kiertämällä nappulaa oppimaan, miten käsitellä turhautumista, kun pörröinen pelimies vie suosikki lelu tai kieltäytyy pelaamasta suosikki peliä.
Oppimisen siirtyminen
Yksi näistä kahdesta käsitteestä on yhteinen, miten ne syrjäyttävät oppimisen ja lasten kasvun keskeisiä elementtejä. Ei ole niin paljon, että iPadin käyttö vahingoittaa lapsia - itse asiassa iPad käyttää hyväksi - se on aika, jolloin iPad voi ottaa pois muista tärkeistä oppitunnista, joita lapsen on opittava.
Kun iPadin ympärillä olevat lapset ovat sosiaalisia siinä mielessä, että he ovat yhdessä, he eivät ole sosiaalisia siinä mielessä, että he pelaavat toistensa kanssa. Tämä pätee erityisesti silloin, kun jokaisella lapsella on oma laite ja lukitaan siten omaan virtuaaliympäristöönsä. Tällä kertaa iPadi vie pois ajasta, jota voi käyttää pelaamaan ulkona, käyttämällä mielikuvitustaan puolustaakseen uskomattoman linnaa tai yksinkertaisesti kertomalla toisilleen tarinoita.
Ja tämä on yhtä totta kuin yksinäiselle lapselle kuin lapselle. Kun lapsi leikkii iPadin kanssa, he eivät tunne tuntuvaa tuntemusta kirjan avaamisesta ja koskettamasta sivun kirjaimia. He eivät rakenna linnoitusta lakanoilla ja tuoleilla, eivätkä he leipoa kuvitteellista kakkua vauvan nukkeelleen.
Tämä oppimisen siirtyminen voi tulla iPadin todellinen vaara, kun sitä käytetään liikaa.
Oppiminen iPadilla
American Academy of Pediatricsin tarkistetut suositukset näytön ajasta tulevat, sillä uusi tutkimus paljastaa, miten sovellukset voivat olla yhtä tehokkaita kuin reaalimaailman oppitunteja lukemiseen lapsilla, jotka ovat nuoria kuin 24 kuukautta. Valitettavasti alan tutkimustyö on edelleen hyvin vähäistä ja lukemattomien opetussovellusten osalta ei ole paljon tehtävää.
Vertailun vuoksi tutkimuksessa viitattiin siihen, miten televisio-ohjelmat, kuten Sesame Street, eivät tavallisesti tarjoa kouluetuuksia ennen kuin lapsi osuu 30 kuukauteen. Tämä on suunnilleen samaan aikaan kuin lapsi oppii toimimaan vuorovaikutuksessa television kanssa, kun hän ilmaisee vastauksen esitettyihin kysymyksiin. Näyttää siltä, että iPad voi tuottaa jonkin verran vuorovaikutusta, joka on niin tärkeä nuorena oppimiselle, mikä osoittaa sen potentiaalin sekä koulutusvälineenä että hyvän vanhemman ostamisena .
Kaikki kohtuullisuudessa
Vaimoni suosikki lainaus on "kaiken maltillisesti". Elämme mustavalkoisessa yhteiskunnassa, jossa ihmiset usein käsittelevät absoluutteja, mutta todellisuudessa maailma on hyvin harmaa. IPad voi olla esteenä lapsen oppimiselle, mutta se voi olla myös todellinen apu. Vastaus palapeliin on maltillisesti.
Kuten viiden vuoden ikäisen isä ja joku, joka on kirjoittanut iPadista ennen tyttäreni syntymistä, olen kiinnittänyt erityistä huomiota lasten ja tablettien aiheeseen. Tyttäreni sai ensimmäisen iPadensa 18 kuukauden iässä. Tämä ei ollut tietoinen päätös esitellä hänet digitaalisen viihteen ja koulutuksen ihmeelliseen maailmaan. Sen sijaan hän sai ensimmäisen iPadinsa, koska huomasin, että vanha, jonka halusin myydä, oli pieni ruutu näytöllä. Tiesin, että tämä vähentäisi arvoa, joten päätin kääriä sen suojakoteloon ja antaa hänen käyttää sitä.
Minun äänihäiriöni ennen kuin hän kääntyi kaksi oli enintään tunnin. Tämä tuntiraja sisälsi sekä television että iPadin. Kun hän kääntyi kahteen ja kolmeen, kasvoin hitaasti tunti puoleen ja sitten kaksi tuntia. En ollut koskaan tiukkaa siitä. Jos hänellä oli hieman enemmän kuin hänen rajansa jonain päivänä, olin vain varmistanut, että teimme muita tehtäviä seuraavana päivänä.
Viidessä tyttärelleni ei ole vielä sallittua iPadia autossa, ellemme harjoita pitkiä matkoja. Jos ajamme kaupunkia pitkin, hän saa nuket, kirjat tai muut lelut. Useimmiten hänen on käytettävä mielikuvitustaan viihdyttämään itseään. Tämä pätee myös ruokapöydässä, ovatko kotona vai ulkona ravintolassa. Nämä ovat aikoja, jolloin olemme vuorovaikutuksessa perheen kanssa.
Nämä ovat meidän sääntöjämme. Ja on tärkeää saada sääntöjä, mutta sinun ei pitäisi tuntua, että sinun on noudatettava jonkun toisen sääntöjä. Todellinen avain tähän palapeliin on ymmärtää, että (1) iPad-aika ei ole huono aika, (2) lapset tarvitsevat oppia ja leikkiä muiden lasten kanssa ja (3) lapset tarvitsevat oppia pelaamaan yksin ilman digitaalista lastenhoitoa.
Jos haluat antaa lapsellesi iPadia ruokapöydässä, joten sinä ja puoliso voivat nauttia toistenne yrityksestä, ei ole mitään vikaa! Loppujen lopuksi, emmekö me kaikki vihata henkilöä, joka ajattelee, että kaikkien pitäisi olla vanhemman lapsensa, koska he vanhempi lapsensa? Sen sijaan, että rajoitat lapsesi käyttämistä iPadia pöydällä, ehkä se voi rajoittaa sen jälkeen kouluun, kunnes he saavat ruokapöydän.
Kuinka käyttää iPadia ja kuinka paljon aikaa viettää sen kanssa?
Sen sijaan, että ajattelisitte sitä vaikeina sääntöinä, ajattele iPadia käyttää ajan yksikköinä. Jos et pidä huolta siitä, että lapsesi leikkii iPadin kanssa ruokapöydässä, laske se iPadin yksikkönä. Ehkä he saavat toisen iPad-laitteen käytön suihkun jälkeen ja ennen nukkumaanmenoa. Käänteiseltä puolelta koti- ja illallisaikojen välinen aika voidaan omistaa peliajan ajaksi ja illan ja suihkun välinen aika voi olla kotitehtäväaika. Tai päinvastoin.
Kuinka monta yksikköä?
Vaikka meillä ei silti ole tutkimusta siitä, kuinka hyödyllistä iPad voi olla varhaiskasvatuksen oppimiselle, on selvää, että kaksi tai vanhemmat lapset saavat paljon enemmän tabletteja kuin ennen kahden vuoden ikäisiä. Tämä ei saisi olla liian yllättävää. Kaksi-vuotiaat ovat parempia asioita verrattuna nuoriin pikkulapsille. Mutta mikä on tärkeää muistaa, tämä on ikä, jolloin lapset alkavat todella selvittää kieltä ja vuorovaikutus vanhempiensa ja sisarustensa kanssa on valtava osa oppimisprosessia.
Uusi American Academy of Pediatrics ohjeet eivät vastaa kysymykseen siitä, kuinka paljon aikaa lapsi tai esikoululaista käyttää tabletti. Kuitenkin yksi kirjoittajista ottaa puukotuksen. Tohtori Dimitri A. Christakis kirjoitti mediakäytöstä ennen 2-vuotiaita JAMA Pediatricsin artikkelissa ja osoitti tunti, jonka hän myönsi olevan täysin mielivaltainen numero.
Yksinkertaisesti ei ole tarpeeksi tutkimusta, jotta tieteellinen johtopäätös voidaan tehdä, mutta kuten mainitsin, käytin samaa aikarajaa tyttären kanssa ennen kuin hän kääntyi kahteen. Ei ole epäilystäkään, että pikkulapset voivat oppia jotain tablet-laitteesta. Ne ovat hyvin interaktiivisia laitteita. Ja yksinkertainen tosiasia, että ne otetaan käyttöön tekniikalle, voi olla hyvä asia, mutta tuohon aikaan paljon muutakin kuin tunti päivässä saattaa syrjäyttää toisen oppimisen.
Paras ilmainen iPad-sovellukset pikkulapsille
Oma suositus on lisätä lapselle puoli tuntia vuodessa, kunnes heillä on noin 2-2,5 tuntia iPadia ja TV-aikaa. Korjasin tällä kertaa erityisiä päiviä, jolloin iPadia ja televisiota ei sallita. Perheelleni, eli aterialla (lounas ja illallinen) ja autossa. Teemme poikkeuksia pitkien matkojen ajaksi. Hän ei myöskään saa tuoda iPadia päivystyksiin tai muihin vastaaviin tapaamisiin, joissa on muita lapsia, vaikka päivähoito tai lapsileiri sallii iPadin. Ja hän ei saa televisiota tai iPadia ainakin tunti sen jälkeen, kun hän tuli kotiin koulusta.
Suunniteltiin näiden ohjeiden avulla, jotta hänellä olisi mahdollisuus käyttää mielikuvitustaan autossa, vuorovaikutuksessa muiden lasten kanssa, kun hän oli heidän ympärillään ja aika pelata ei-digitaalisia pelejä, mikä voi olla erittäin tärkeää oppimiselle.
Jos aiot käyttää iPadia opetusvälineenä ja myös loistava lelu, muista, että vuorovaikutus voi olla paras oppimistapa. Tämä voi tarkoittaa sitä, että iPadia käytetään lapsesi kanssa. Endless Alphabet on yksi monista suurista koulutusohjelmista, jotka ovat parempia vanhempien kanssa. Endless Alphabet -lehdessä lapset vievät sanat yhteen vetämällä kirjeen kirjaimen ääriin jo kirjoitetuissa sanoissa. Kun lapsi vetää kirjainta, kirjaimen merkki toistaa kirjeen foneettisen äänen. Tyttäreni ja minä käänsimme sen peliin, jossa haluan sanoa kirjeen äänen, ja hän joutui poimimaan oikean sanan.
Tämän tyyppinen vuorovaikutus voi auttaa lataamaan jo koulutustyökalun. Useimmat lastenlääkärit ja lapsipsykologit ovat yhtä mieltä siitä, että vuorovaikutus on hyvin tärkeä varhaiselle oppimiselle. Viettää aikaa pelata yhdessä on erinomainen tapa vuorovaikutuksessa, varsinkin pikkulapsille.