Kotitalous- ja yritysympäristöön verrattuna perus- ja yläasteen kouluissa olevat tietokoneet ovat verkottuneita pienellä huijauksella tai fanfareilla. Koulun verkostot tarjoavat suuria etuja opettajille ja opiskelijoille, mutta tämä tehokas työkalu on hintalappu. Onko koulu hyödyntänyt verkkojaan tehokkaasti? Pitäisikö kaikkien koulujen olla täysin verkottuneita vai eivätkö veronmaksajat ole saaneet käypää arvoa pyrkimyksissään "langoittaa"?
Lupaus
Koulut voivat hyötyä tietokoneverkosta monilla tavoilla kuin yritykset tai perheet. Mahdollisia etuja ovat:
- nopeampi pääsy tietoihin
- parannettu viestintä ja yhteistyö
- helpompi käyttää ohjelmistotyökaluja
Teoriassa oppilaat, jotka ovat alttiina verkkoympäristölle koulussa, valmistautuvat paremmin tulevaisuuden työpaikkoihin teollisuudessa. Verkostot voivat auttaa opettajia tekemään parempia verkko-opetussuunnitelmia ja lomakkeita monista eri paikoista - useita luokkahuoneita, henkilökunnan oleskelutiloja ja koteja. Lyhyesti sanottuna koulun verkostojen lupaus tuntuu lähes rajoittamattomalta.
Perusverkotekniikka
Viime kädessä opiskelijat ja opettajat ovat kiinnostuneita työskentelemään verkko-ohjelmistosovellusten, kuten selainten ja sähköpostiasiakkaiden kanssa. Näiden sovellusten tukemiseksi on ensin otettava käyttöön useita muita tekniikoita. Näitä komponentteja kutsutaan toisinaan nimellä "arkkitehtuuri", "kehys" tai "infrastruktuuri", jota tarvitaan loppukäyttäjän verkottumisen tukemiseen:
- tietokoneen kovalevy
- verkon käyttöjärjestelmiä
- verkkolaitteita
Tietokoneen kovalevy
Useita eri tyyppisiä laitteita voitaisiin käyttää kouluverkossa. Pöytätietokoneet tarjoavat yleensä eniten verkostoitumista ja laskentatehoa, mutta jos liikkuvuus on tärkeämpää, kannettavien tietokoneiden käyttö saattaa olla järkevää.
Kämmenlaitteet tarjoavat halvemman vaihtoehdon kannettaville tietokoneille, jotka haluavat perusmobiilitiedonsiirto-ominaisuuden. Opettajat voivat käyttää kädessä pidettävää järjestelmää esimerkiksi "tekemään muistiinpanoja" luokan aikana ja myöhemmin siirtämään tai synkronoimaan datansa pöytätietokoneen kanssa.
Ns. Pukeutuvat laitteet pidentävät "pienikokoista ja kannettavaa" kädessä pidettävää käsitystä yhdellä askeleella. Eri käyttötarkoituksensa mukaan kulutettavat voivat vapauttaa henkilön käsiä tai lisätä oppimiskokemusta. Yleisesti ottaen kuitenkin pestävät sovellukset jäävät verkkotoimituksen valtavirran ulkopuolelle.
Verkkokäyttöjärjestelmät
Käyttöjärjestelmä on tärkein ohjelmistokomponentti, joka ohjaa ihmisten ja heidän atk-laitteistonsa vuorovaikutusta. Nykyiset kämmenmikit ja vaatekappaleet ovat tyypillisesti mukana omilla mukautetuilla käyttöjärjestelmillä. Pöytäkoneiden ja kannettavien tietokoneiden kanssa päinvastoin on kuitenkin totta. Näitä tietokoneita voi joskus ostaa ilman käyttöjärjestelmän asennusta tai (tyypillisemmin) esiasennettua käyttöjärjestelmää voidaan korvata toisella.
Uudessa-Seelannissa käydyssä tutkimuksessa kävi ilmi, että toissijaisissa kouluissa suosituin käyttöjärjestelmä oli Microsoft Windows / NT (käytetään 64 prosentissa sijainneista), jota seuraa Novell NetWare (44%) ja Linux kaukana kolmasosa (16%).
Verkko-laitteisto
Kämmentietokoneissa ja vaatteissa on yleensä sisäänrakennettua laitteistoa myös verkkotoimintoihin. Pöytätietokoneille ja kannettaville tietokoneille on kuitenkin usein valittava ja hankittava verkkokortteja erikseen. Muita kehittyneitä ja integroituja verkko-ominaisuuksia tarvitaan myös muita laitteita, kuten reitittimiä ja keskittimiä.
Sovellukset ja edut
Useilla peruskouluilla ja lukioilla on Internet- ja sähköpostiosoitteita; Uuden-Seelannin tutkimuksessa mainitaan esimerkiksi yli 95 prosenttia. Mutta nämä sovellukset eivät välttämättä ole tehokkaimpia tai käytännöllisiä kouluissa. Muita suosittuja sovelluksia kouluissa ovat tekstinkäsittely- ja laskentataulukko-ohjelmat, verkkosivujen kehitystyökalut sekä ohjelmointiympäristöt, kuten Microsoft Visual Basic.
Täysin verkottunut koulu voi tarjota useita etuja opiskelijoille ja opettajille:
- Opiskelija voi jakaa tiedostoja nopeammin ja luotettavammin kuin he voivat käyttää levykkeitä. Keskitetyillä tulostimilla voi olla helpommin pääsy opiskelijoille.
- Opettajat voivat päivittää päivittäin kommunikaatiotaan keskenään tehokkaammin sähköpostin ja viestien välityksellä. Uutis- ja luokkatietotietoja voidaan helposti levittää opiskelijoille.
- Opiskelija voi helpommin työskennellä verkko-ohjelmistosovelluksia käyttävissä ryhmäprojekteissa.
Tehokkaat kouluverkot
Kouluverkot eivät tule ilmaiseksi . Laitteiston, ohjelmiston ja asennusajan alkuvaiheen lisäksi verkkoa on hallittava jatkuvasti. On huolehdittava siitä, että opiskelijan luokkakirjat ja muut tiedostot säilytetään. Saattaa olla tarpeen luoda levytilan kiintiöt jaetuille järjestelmille.
Erityistä huomiota on kiinnitettävä kouluverkkoihin, joilla on Internet-yhteys . Peli- tai pornografia-sivustojen sopimatonta käyttöä sekä verkkointensiivisten sovellusten kuten Napsterin käyttöä on usein seurattava ja / tai valvottava.
Uuden-Seelannin kouluverkko- tutkimus kertoo: "Kun verkkoympäristö on yleistynyt kouluissa, erityisesti keskiasteen oppilaitoksissa, kysymys siitä, onko koululla verkkoyhteyksiä, on vähemmän tärkeä kuin koulun verkottuminen. % kaikista kouluista on "täysin verkottunut" eli 80% tai enemmän heidän luokkahuoneistaan liitettiin kaapeloimalla muihin huoneisiin. "
On lähes mahdotonta mitata määrällisesti koulun verkoston arvoa. Yritysten intranet-projekteilla on vaikea aika laskea investointien kokonaistuottoa (ROI), ja kouluongelmat ovat entistä subjektiivisempia. On hyvä ajatella koulujen verkostohankkeita kokeiluksi, jolla on valtava menestysmahdollisuus. Pyydän kouluja jatkamaan "täysin verkottuneita" ja että näiden verkostojen koulutusmahdollisuudet kehittyvät nopeasti.